Name: Discapacidad en la Infancia de la Teoria a la Practica
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Availability: InStock
Author: (Compiladoras) Fransolini Raquel / Gruss Liliana / Rosemberg Francis
ISBN: 9789507547492

portada Discapacidad en la Infancia de la Teoria a la Practica

Formato

Libro Físico

Editorial

Continente

Autor

(Compiladoras) Fransolini Raquel / Gruss Liliana / Rosemberg Francis

Categoría

AUTOAYUDA » MATERNIDAD » FAMILIA

Año

2022

Idioma

Español

N° páginas

240

Encuadernación

[RUSTICA CON SOLAPA]

Dimensiones

230 x 160 x 15 mm

ISBN

9789507547492

ISBN13

9789507547492

Discapacidad en la Infancia de la Teoria a la Practica

(Compiladoras) Fransolini Raquel / Gruss Liliana / Rosemberg Francis (Autor) · Continente · [RUSTICA CON SOLAPA]

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Reseña del libro "Discapacidad en la Infancia de la Teoria a la Practica"

Este libro surge como proyecto en el desconcierto que provocó el confinamiento decretado por la pandemia de Covid-19. Cada capítulo narra una historia que describe las intervenciones terapéuticas implementadas con las familias y niños/as que presentan trastornos genéticos, neurológicos, madurativos, cognitivos y emocionales, aportando estrategias y tácticas elaboradas y fundamentadas teóricamente en el marco de la Neuropsicosociología del Desarrollo. Diferentes voces dan cuenta de una diversidad de abordajes que responden a las singularidades de los casos clínicos presentados y a la impronta de cada profesional. ¿Qué significan intervenciones humanizantes en las infancias con discapacidad? ¿Qué implica considerar los procesos de subjetivación en la atención de todo/a niño/a y, especialmente, frente a un trastorno del desarrollo? ¿Cómo acompañar a las familias fragilizadas para cumplir con sus funciones de crianza placentera, sostén y contención? ¿La virtualidad puede reemplazar a la presencialidad en las terapias con niños/as. Estas son algunas de las preguntas a las que intentamos responder Deseamos reflejar los cambios paradigmáticos en las modalidades de abordaje: abandonar la concepción mecanicista dirigida a la estimulación y reeducación de funciones fragmentadas para considerar a todo niño/a como sujeto de derecho y de acción