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Cómo Mejorar la Evaluación en el Aula? Reflexiones y Propuestas de Trabajo Para Docentes
Pedro Ravela
(Autor)
·
Beatriz Picaroni
(Autor)
·
Graciela Loureiro
(Autor)
·
Magro Editores
· Tapa Blanda
Cómo Mejorar la Evaluación en el Aula? Reflexiones y Propuestas de Trabajo Para Docentes - Pedro Ravela; Beatriz Picaroni; Graciela Loureiro
Libro Nuevo
Importado
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Reseña del libro "Cómo Mejorar la Evaluación en el Aula? Reflexiones y Propuestas de Trabajo Para Docentes"
Este libro no es un manual de evaluación, ni un libro de teoría de la evaluación, ni tampoco un informe de investigación, pero tiene algo de cada uno de ellos. A lo largo del mismo el lector encontrará reflexiones y análisis conceptuales sobre la evaluación; resultados de trabajos de investigación en torno a la evaluación en el aula en la región;
ejemplos de trabajos y experiencias innovadoras en evaluación realizadas en distintos países.
A lo largo del libro se abordan los siguientes temas:
• una aproximación conceptual a la evaluación en el aula y a las dificultades para modificar las prácticas de enseñanza;
• herramientas para analizar los componentes centrales de una actividad de evaluación y los procesos de pensamiento que están involucrados en su resolución;
• sugerencias y ejemplos para transformar las pruebas que utilizamos habitualmente, en situaciones más ricas, motivadoras y desafiantes para los estudiantes, a través de propuestas de evaluación auténtica;
• pistas de trabajo para incorporar la evaluación formativa al trabajo cotidiano, analizando las maneras de formular preguntas en clase y los modos de corregir y devolver trabajos y pruebas. Se enfatiza el concepto de “devolución” y se brindan sugerencias para promover de manera efectiva instancias de auto-evaluación y co-evaluación de los estudiantes;
• un análisis de los reglamentos de evaluación vigentes en varios países de la región y del modo en que estos determinan prácticas de calificación cuya consecuencia principal es generar una cultura en la que los estudiantes están más orientados a las calificaciones que al aprendizaje. Se plantea la necesidad de pensar en un modelo alternativo y un conjunto de sugerencias para mejorar las formas en que habitualmente calificamos a los estudia.
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El libro está escrito en Español.
La encuadernación de esta edición es Tapa Blanda.
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