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portada los ciclos en educacion: principios y lineamientos desde la pedagogia dialogante
Formato
Libro Físico
Editorial
Autor
Tema
no ficcion - pedagogia
Año
2009
Idioma
Español
N° páginas
276
Encuadernación
Tapa Blanda
ISBN13
9789582009878

los ciclos en educacion: principios y lineamientos desde la pedagogia dialogante

Julian De Zubiria Samper (Autor) · cooperativa editorial magisterio · Tapa Blanda

los ciclos en educacion: principios y lineamientos desde la pedagogia dialogante - julian de zubiria samper

5 estrellas - de un total de 5 estrellas 3 opiniones
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Reseña del libro "los ciclos en educacion: principios y lineamientos desde la pedagogia dialogante"

el presente libro argumenta cómo creemos que se deberían comprender los ciclos escolares y explica cómo llegamos a su caracterización y a considerar el desarrollo integral del individuo y no el aprendizaje como la finalidad esencial de la educación. en los dos primeros capítulos se exponen los dos marcos teóricos que en mayor medida deben ser tenidos en cuenta en una caracterización por ciclos: la teoría psicogenética piagetiana y los enfoques histórico-culturales. así mismo, se explica y desarrolla una propuesta para la organización por ciclos atendiendo al nivel de desarrollo alcanzado por los estudiantes a nivel cognitivo, valorativo, social, lingüístico y praxiológico formulada en el marco de la pedagogía dialogante implementada en la última década en el instituto alberto merani. en los tres últimos capítulos se presenta la caracterización de los diversos ciclos desde la perspectiva del desarrollo ético y valorativo, del desarrollo cognitivo y del desarrollo sociolingüístico. cada ciclo se constituye en una unidad articuladora del trabajo pedagógico llevado a cabo en una institución educativa. en consecuencia, el trabajo de los docentes, organizados por ciclos, demandará acuerdos sobre las características que deben presentar la mediación en valores y actitudes, en operaciones intelectuales e instrumentos del conocimiento; en competencias sociolingüísticas propias de los niños y jóvenes de dicha edad de desarrollo; y en las actividades rectoras que la institución impulsará. el tránsito de un ciclo a otro significa que ha variado la edad de desarrollo de los estudiantes y que se ha producido un cambio cualitativo en las actividades centrales que realizan dichos estudiantes y en las maneras de organizar el pensamiento, en la resolución de las tensiones valorativas, y en los niveles de desarrollo de sus competencias sociolingüísticas. de esta manera, pensamiento, valores y lenguaje adquieren el carácter de áreas transversales que orientan la acción conjunta de todos los docentes en un momento del desarrollo de los estudiantes.

Opiniones del libro

Ángela María Arias RodríguezJueves 06 de Agosto, 2020
Compra Verificada

Muy bueno

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Dario Enrique Hernandez NuñezJueves 09 de Diciembre, 2021
Compra Verificada

EXCELENTE, ME HA APORTADO LA INFORMACION PERTINENTE PARA DESARROLLAR EL TRABAJO DE TRANSFORMACION QUE SE ESTA LLEVANDO A CABO EN LA INSTITUCION NDONDE LABORO.

00
Fernando Salazar RodriguezJueves 24 de Marzo, 2022
Compra Verificada

Excelente libro

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