Name: La Educación en Ciudadanía Como Construcción de Subjetividad Política: Jóvenes, Escuela y Proyectos
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Author: Silvia Coicaud; Josefa Belcastro; Alejandra Coicaud; Lucrecia Falón; Laura Maza; Elizabeth Saracho; Susana Vidoz
ISBN: 9788415295761

portada La Educación en Ciudadanía Como Construcción de Subjetividad Política: Jóvenes, Escuela y Proyectos

Formato

Libro Físico

Editorial

Miño Y Dávila Editores

Autor

Silvia Coicaud; Josefa Belcastro; Alejandra Coicaud; Lucrecia Falón; Laura Maza; Elizabeth Saracho; Susana Vidoz

Año

2015

Idioma

Español

N° páginas

192

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9788415295761

N° edición

Categorías

Organización y gestión educativa

La Educación en Ciudadanía Como Construcción de Subjetividad Política: Jóvenes, Escuela y Proyectos

Silvia Coicaud; Josefa Belcastro; Alejandra Coicaud; Lucrecia Falón; Laura Maza; Elizabeth Saracho; Susana Vidoz (Autor) · Miño Y Dávila Editores · Tapa Blanda

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Reseña del libro "La Educación en Ciudadanía Como Construcción de Subjetividad Política: Jóvenes, Escuela y Proyectos"

En Argentina existe una fuerte tradición en la formación de la ciudadanía desde una perspectiva tendiente a la conservación del orden y el disciplinamiento. Transcurridas ya varias décadas del regreso institucional a la democracia, hay aún en nuestras sociedades muestras evidentes de escasa formación ciudadana, por el poco conocimiento y defensa de los derechos, por la precaria participación en procesos sociales y políticos, y por el reducido sector que accede a las posibilidades de construir un pensamiento crítico.En un trabajo de investigación realizado acerca de propuestas educativas formales y no formales de carácter innovador, surgieron cuestiones centrales para pensar las particularidades que asume la formación en ciudadanía de nuestros jóvenes: ¿De qué manera los proyectos de enseñanza de la ciudadanía pueden constituirse en experiencias innovadoras de dislocación de cadenas políticas diferenciales? ¿Qué concepciones de ciudadanía se ponen en juego? ¿De qué modo intervienen las prácticas docentes para hacer visible o crear una frontera interna a lo social? ¿Cómo se interviene desde estas prácticas en la construcción de la universalidad y la particularidad en los espacios educativos?La enseñanza innovadora de la ciudadanía es un campo complejo y multirreferenciado, ya que intervienen diversas estructuras y acciones emergentes en un interjuego permanente de micropolíticas educativas, cuyas relaciones y mutuas interferencias influyen en su desarrollo y en la posibilidad de su sustentabilidad, como propuestas que pueden contribuir a la mejora de las prácticas educativas.