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Professor*In für Anfänger*Innen und Fortgeschrittene: Tipps für (Angehende und Aufbauende) Professor*Innen (en Alemán)
Thomas Götz
(Autor)
·
Books on Demand
· Tapa Blanda
Professor*In für Anfänger*Innen und Fortgeschrittene: Tipps für (Angehende und Aufbauende) Professor*Innen (en Alemán) - Götz, Thomas
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Reseña del libro "Professor*In für Anfänger*Innen und Fortgeschrittene: Tipps für (Angehende und Aufbauende) Professor*Innen (en Alemán)"
In kurzer und prägnanter Form wird in diesem kleinen Buch aus der Sicht eines Universitätsprofessors auf zentrale Tätigkeitsbereiche von Professor*innen eingegangen. Es werden Tipps zum konkreten Handeln in den einzelnen Bereichen gegeben - manchmal durchaus mit einem Augenzwinkern. Dieses Buch wurde für mehrere Zielgruppen geschrieben, für die es jeweils unterschiedliche Bedeutung haben kann: Professor*innen: Sie kann das Buch zur Reflexion eigenen Handelns und zu dessen Optimierung anregen. Personen, die Professor*in werden möchten: Sie erfahren in dem Buch, welche spannenden und herausfordernden Tätigkeiten Sie in Ihren Kernaufgaben (Forschung und Lehre) und darüber hinaus (Strukturaufbau) erwarten. Mitarbeiter*innen von Professor*innen: Ihnen kann das Buch dabei helfen, die Handlungen Ihrer Vorgesetzten bzw. Ihres Vorgesetzten besser zu verstehen und einzuschätzen. Personen, die sich für die Tätigkeiten von Professor*innen interessieren: Ihnen bietet das Buch einen kleinen Einblick in das Aufgabenfeld und den "Alltag" von Professor*innen. Professor*innen, die strukturell etwas aufbauen möchten: Sie können sich durch das Buch zur strategischen Planung, Reflexion und Optimierung des eigenen Aufbau-Handelns anregen lassen. Vom Aufbau betroffene Personen: Ihnen kann das Buch dabei helfen, die Handlungen der aufbauenden Professor*innen einordnen zu können. Personen, die sich für den Aufbau von Einrichtungen au erhalb der Universität interessieren: Sie kann das Buch zu einem Transfer spezifischer Strategien in den au eruniversitären Kontext anregen.
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El libro está escrito en Alemán.
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