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Amor, Sexualidad y Adolescencia - Sociologia de las Relaciones Afectivosexuales
Mar Venegas Medina
(Autor)
·
Editorial Comares
· Tapa Blanda
Amor, Sexualidad y Adolescencia - Sociologia de las Relaciones Afectivosexuales - Mar Benegas
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Reseña del libro "Amor, Sexualidad y Adolescencia - Sociologia de las Relaciones Afectivosexuales"
SOBRE MENTIRAS, SECRETOS Y SILENCIOSAGRADECIMIENTOSINVESTIGAR LA POLÍTICA DE LAS RELACIONES AFECTIVOSEXUALES DESDE LA SOCIOLOGÍASECCIÓN IAPROXIMACIONES TEÓRICAS1. LOS PROGRAMAS DE EDUCACIÓN (AFECTIVO)SEXUAL1.1. El modelo de educación afectivosexual en España1.2. Diseño de un programa holístico de educación afectivosexual2. LA TEORÍA SOCIAL FEMINISTA2.1. Definición de un modelo socioestructural para investigar la política de las relaciones afectivosexuales2.1.1. De la educación a la política afectivosexual2.1.2. Las estructuras de la política afectivosexual2.1.2.1. La estructura del género en la política afectivosexual2.1.2.2. La estructura de la sexualidad en la política afectivosexual2.1.2.3. La estructura del amor en la política afectivosexual2.1.2.4. La estructura del cuerpo en la política afectivosexual2.1.3. Los fundamentos estructurales de la política afectivosexual. Un modelo sociológico para investigar las relaciones afectivosexuales2.2. Antecedentes en la formulación de un modelo teórico para investigar la formación del sujeto2.2.1. La educación en la constitución del ser social2.2.2. Socialización primaria y reproducción social2.2.3. La socialización es un proceso incompleto en la formación del sujeto2.2.4. La subjetivación: superar las debilidades de la socialización para hablar de cambio2.2.5. La resistencia: entre la reproducción y la contestación2.2.5.1. La interpretación materialista de la resistencia: las prácticas2.2.5.2. La interpretación simbólica de la resistencia: los discursos2.2.6. De la identidad moderna a la subjetivación: la agencia del sujeto o el sujeto agenteSECCIÓN IIAPROXIMACIONES METODOLÓGICAS3. INVESTIGACIÓN ACCIÓN EDUCATIVA Y EDUCACIÓN/POLÍTICA AFECTIVOSEXUAL3.1. Introducción3.2. Los objetivos de la investigación3.3. Una metodología para el cambio social: la investigación acción educativa en educación afectivosexual3.3.1. Criterios de cientificidad3.3.2. La investigación acción educativa3.3.3. La investigación acción en educación sexual3.4. Una metodología cualitativa para describir, interpretar, reflexionar3.4.1. La técnica de la entrevista en profundidad3.4.2. Reflexividad y autorreflexión en las entrevistas3.4.3. El protocolo de entrevista3.5. Algunas reflexiones metodológicas desde la teoría feminista3.5.1. Sujeto, valores y emociones en la investigación social feminista3.5.2. Ética, política, agencia y voz3.6. Concluyendo. Una propuesta metodológica para el cambio socialSECCIÓN IIIAPROXIMACIONES EMPÍRICAS4. LA POLÍTICA AFECTIVOSEXUAL: ESTRUCTURAS, RELACIONES Y PRÁCTICAS4.1. Introducción4.2. El género en la política afectivosexual4.2.1. Relaciones de poder4.2.2. Relaciones de trabajo4.2.2.1. La familia4.2.2.2. El barrio4.2.3. Relaciones simbólicas4.2.3.1. Atribución y categorización de género. Las prácticas de identificación de género observadas4.3. La sexualidad en la política afectivosexual4.3.1. La regulación social de la sexualidad4.3.1.1. La familia4.3.1.2. El barrio4.3.1.3. El grupo de amistad4.3.2. El sujeto sexual4.3.2.1. Definición adolescente de sexualidad4.3.2.2. Importancia de la sexualidad en la vida de una persona4.3.2.3. Recuerdos sobre el descubrimiento corporal de la sexualidad4.3.2.4. Temores y dudas4.3.2.5. La virginidad4.3.2.6. El embarazo adolescente4.3.3. Educar la sexualidad adolescente4.3.3.1. Una metodología para investigar, educar y participar4.3.3.2. Aprendizajes4.3.3.3. El valor social de la educación afectivosexual4.3.3.4. Cuestiones pendientes4.4. Amor y afectos en la política afectivosexual4.4.1. La regulación social de la afectividad4.4.1.1. La familia4.4.1.1.1. Calidad de las relaciones4.4.1.1.2. Confianza4.4.1.1.3. Muestras de afecto4.4.1.1.4. Cuidados4.4.1.1.5. Actividades de ocio4.4.1.2. El barrio4.4.1.3. La escuela4.4.2. El sujeto afectivo4.4.2.1. Definición adolescente de afectividad4.4.2.2. Mostrar los sentimientos4.4.2.3. Confiar lo íntimo4.4.2.4. Sentirse defraudada/o4.5. El cuerpo en la política afectivosexual4.5.1. La regulación social del cuerpo4.5.2. Pubertad, cambios, experiencias4.5.3. El sujeto corporal. Prácticas corporales de identificación de género4.6. El romance adolescente4.6.1. El romance en el siglo XXI4.6.2. La política del romance adolescente4.6.2.1. El modelo de atracción-elección4.6.2.2. Prácticas sexuales4.6.2.3. Prácticas afectivasSECCIÓN IVAPROXIMACIONES FINALES5. CONCLUSIONES DE INVESTIGACIÓN Y PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN5.1. Conclusiones de investigación5.1.1. La entrevista en profundidad: interacción, devolución y voz5.1.2. La política afectivosexual adolescente en síntesis5.1.2.1. Género5.1.2.2. Sexualidad5.1.2.3. Afectividad5.1.2.4. Cuerpo5.1.2.5. La política del romance adolescente5.1.3. Una cuestión pendiente: la fundamentación epistemológica de la política afectivosexual5.1.3.1. De la teoría de la acción a la teoría postestructuralista de la acción5.2. Propuestas. Educar relaciones afectivosexuales en democracia e igualdad5.2.1. Propuesta de programa sobre educación afectivosexualSECCIÓN VANEXOSSECCIÓN VIREFERENCIAS
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