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portada El Básquet a su Medida. Pre-Mini de 8 a 10 Años (Libro+Cd) (el Deporte en Edad Escolar)
Formato
Libro Físico
Año
2009
Idioma
Español
N° páginas
384
Encuadernación
Tapa Blanda
ISBN
8497290925
ISBN13
9788497290920
N° edición
1
Categorías

El Básquet a su Medida. Pre-Mini de 8 a 10 Años (Libro+Cd) (el Deporte en Edad Escolar)

Antonio Carrillo Ruiz (Autor) · Inde Publicaciones · Tapa Blanda

El Básquet a su Medida. Pre-Mini de 8 a 10 Años (Libro+Cd) (el Deporte en Edad Escolar) - Antonio Carrillo Ruiz,Jordi Rodríguez Díaz

4 estrellas - de un total de 5 estrellas 1 opiniones
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  • Estado: Nuevo
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Reseña del libro "El Básquet a su Medida. Pre-Mini de 8 a 10 Años (Libro+Cd) (el Deporte en Edad Escolar)"

El libro El básquet a su medida. Pre-mini de 8 a 10 años es el segundo volumen de una trilogía que engloba una propuesta, muy personal, sobre la iniciacióndeportiva adaptada al básquet desde los 6 a los 12 años.Con este libro los autores mantienen la intención inicial del proyecto. Se trata de una propuesta de iniciación deportiva para los niños que ayuda a mejorar el proceso de enseñanza del básquet. En ningún momento pretende sentar cátedra sino ofrecer otro punto de vista que busca la reflexión de los lectores que acceden a esta obra.El contenido de esta segunda obra sigue la línea de la primera, y muestra el trabajo real que se llevó a cabo con un grupo de niños de la categoría Pre-mini (Benjamín) en la AE L’HOSPITALET. Continua intentando ofrecer una guía práctica para la iniciación deportiva a partir de las Capacidades Coordinativas Básicas adaptadas al básquet, desarrollando con mayor profundidad los Esquemas Motores de Base que participan más directamente en nuestro deporte: caminar-correr, saltar y lanzarcoger(recibir). Del mismo modo, también se amplía el trabajo de las Habilidades Básicas del Básquet centrándose, básicamente, en el bote, el pase-recepción y el tiro-entrada. Además, para dar a los niños una experiencia motora más rica, se introduce un amplio abanico de recursos del deporte: desplazamientos básicos sin la pelota, paradas, salidas, pivotes, dominio de la pelota. Y, por último, y no por ello menos importante, se introducen mediante juegos los diferentes Principios Básicos Tácticos (individuales y colectivos) del Básquet: ataque, defensa, contraataque y situaciones estereotipadas. El libro pretende dejar entrever su capacidad creativa e innovadora, utilizando infinitos recursos pedagógicos, para llegar mejor al niño (y a sus familias) en todas las áreas de su personalidad y, por lo tanto, tratar de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el baloncesto.No debemos pasar por alto las colaboraciones paralelas que componen el excelente monográfico sobre la edad pre-mini, que se incluye en el CD, elaborado por diversos expertos y coordinado por los propios autores. Esta variedad de opiniones nos ofrece una novedosa, refrescante y crítica visión del baloncesto de iniciación desde puntos de vista diferentes al que habitualmente estamos acostumbrados a tener los entrenadores.Por su elaboración, eminentemente práctica, este manual se recomienda a profesores de Educación Física, maestros especialistas de Educación Física y entrenadores o educadores deportivos, en general, concienciados en una educación deportiva y, en especial, a los que orientan la iniciación deportiva al básquet.AGRADECIMIENTOS 9PRólogo por Julio Calleja 17PRESENTACIÓN por Joan Junoy 19INTRODUCCIÓN 21Capítulo IEscuela de básquet. Organización, estructura y funcionamientoy entorno de una Escuela de básquet 251. ¿Qué es una Escuela de básquet? 251.1. Organización y estructura de una Escuela de básquet 301.2. Perfiles, obligaciones, derechos y deberes de cada uno de losestamentos de una Escuela de básquet 342. El funcionamiento interno de una Escuela de básquet 392.1. A nivel estratégico. El director técnico 402.2. A nivel funcional 432.2.1. Funcionamiento vertical del organigrama 442.2.2. Funcionamiento horizontal del organigrama 472.3. A nivel operativo 532.4. Relaciones y problemáticas del director técnico 592.4.1. El director técnico y la Junta Directiva 622.4.2. El director técnico y los entrenadores 662.4.3. El director técnico y los jugadores 692.4.4. El director técnico y los padres 702.4.5. El director técnico y las instituciones 722.4.6. El director técnico y los clubes o colegios de su entorno 742.4.7. El director técnico y el entorno social del club 752.5. Conclusiones 783. El entorno de una Escuela de básquet. Monográfico sobre lacategoría pre-mini 80NOTA: Todas las monografías se han recopilado en un cd y se adjuntan al final del libroAutoestima 84- El camino de la autoestima 84- ¿Cuáles son las bases del éxito? 84Valores 84- El deporte como herramienta de aprendizaje 84- Vamos a educar con el básquet 84- ¿Cómo optimizar y aprovechar mejor los valores del minibásquet? 84Didáctica 84- El entrenamiento invisible 84- El niño pre-mini puede hacer 85- Del microciclo a la sesión. ¿Técnica o táctica? 85- ¿Qué evaluar y cómo hacerlo? 85Competición 85- ¡Vamos a arbitrar al niño! 85- Competir, ¿es positivo? 85- Carta abierta al mundo del básquet 85- La competición de baloncesto en la categoría benjamín 85- El deporte de base. ¿mediático? 85- ¿Cómo debería ser el reglamento de minibásket para el jugadorde 8-10 años? 86Educadores 86- ¿Cuál es el perfil idóneo del entrenador de iniciación al baloncesto? 86- ¿Cómo desarrollar la inteligencia emocional de los entrenadores? 86- ¿De qué manera podíamos mejorar la formación del básquet-base? 86- Construyendo las bases de una buena dinámica grupal 86- El deporte en la Escuela Primaria 86Niños 86- ¿Por qué jugabas al baloncesto? 86- ¡Dejadme jugar! 86Capítulo IIEl proceso de enseñanza-aprendizaje en una Escuela de básquet 871. Introducción 872. Factores que inciden en el proceso de enseñanza-aprendizaje 882.1. Factores relacionados con el jugador-deportista 892.1.1. Factores que determinan el nivel de partida en elproceso de aprendizaje 892.1.2. Factores que determinan la predisposición del sujeto 902.1.3. Factores que determinan las posibilidades del jugador 1032.2. Factores relacionados con el entrenador 1102.2.1. Factores que determinan su predisposición 1102.2.2. Factores que determinan su capacidad didáctica 1132.2.3. Factores que permiten evaluar la actuación del profesor 1252.3. Factores relacionados con el contenido de enseñanza 1262.3.1. Demandas perceptivas 1262.3.2. Demandas relacionadas con la capacidad deprocesamiento 1283. Conclusiones 1304. Bibliografía 130Capítulo IIIContenidos motrices básicos. Pre-mini de 8 a 10 años. Segundo ciclo.Primer y segundo nivel 135 1. Capacidades coordinativas básicas 1361.1. ¿Por qué? 1361.2. ¿Cómo? 1372. Habilidades básicas del básquet 1392.1. ¿Por qué? 1392.2. ¿Cómo? 1393. Principios básicos tácticos (individuales y colectivos) del básquet 1413.1. ¿Por qué? 1413.2. ¿Cómo? 142Capítulo IVProgramación del Segundo ciclo 145 1. Datos del equipo 1452. Objetivos generales 1462.1. Ámbito motor 1462.2. Ámbito cognitivo 1472.3. Ámbito socio-afectivo 1473. Contenidos motrices básicos y distribución porcentual y horaria dela temporada 1484. Objetivos específicos 1495. Distribución horaria de los contenidos motrices básicos durante latemporada 1566. Principales métodos de enseñanzaSegundo ciclo - 1º y 2º nivel (Categoría Pre-mini de 8 a 10 años) 1626.1. Descubrimiento guiado 1626.2. Resolución de problemas 1636.3. Asignación de tareas 1637. Planificación de la temporada 1658. Valoración de la temporada 1688.1. Valoración general 1688.2. Valoración técnica 1698.3. Valoración personal 172Capítulo VSesiones del Segundo ciclo 183 1. Sesiones tipo 1831.1. Mejoras en la sesión de entrenamiento 1841.2. Parte inicial 1851.3. Parte principal 1861.4. Parte final 1861.5. Notas sobre el desarrollo de las sesiones en el segundo ciclo 1882. Sesiones de la temporada 98-99 1892.1. Simbología utilizada 1892.1.1. Simbología convencional y complementaria 1902.1.2. Listado del material básico y complementario 1922.2. Sesiones de la temporada 193Capítulo VILas áreas de la personalidad 319 1. Área corporal o motora 3212. Área emotiva o afectiva 3223. Área social 3233.1. El club o colegio 3233.2. La familia 3243.3. El grupo 3243.4. La competición 3254. Área cognitiva o intelectual 326Capítulo VIIEl rincón del monitor 3391. Respeto a la propiedad intelectual 3402. Posibles errores del entrenador-educador novel 3423. Tópicos a corregir desde la categoría Pre-mini 3444. Mensajes 3475. Frases importantes o de interés 3496. Plantillas de control de datos 3517. Artículos de prensa o revistas 358Capítulo VIIIConclusiones finales de la etapa 3671. Aspecto deportivo 3682. Aspecto social 3713. Puntos a favor 3723.1. Continuar con la experiencia real del proyecto 3723.2. Mantener la infraestructura necesaria 3723.3. La complicidad y el apoyo del grupo de padres 3733.4. Valentía de continuar con la propuesta 3733.5. Colaboración con la Direcció General de l’Esport 3744. Puntos en contra 3744.1. Obras de remodelación de la infraestructura del club 3744.2. Continuar yendo a contracorriente. Dificultades para encontrargrupos para las trobadas 3754.3. Falta de continuidad en el club 376Direcciones de interés 377Bibliografía 383

Opiniones del libro

Jorge RodriguezMiércoles 10 de Abril, 2013
Compra Verificada

" Me pareció una atención adecuada, una información muy precisa y sobre todo la entrega fue en tiempo y forma, solo que el cd que trae el libro me falló y desafortunadamente no he podido observar el contenido del mismo. Claro que no tiene nada que ver con busca libre. com considero que directamente de la editorial. muchas felicidaes sigan con este éxito en escala del 1 al 10 yo les daría un 11 "

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Todos los libros de nuestro catálogo son Originales.
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La encuadernación de esta edición es Tapa Blanda.

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